· Publicado en Educación para el Desarrollo

El programa 'En primera persona' de RNE se acerca a la Educación para el Desarrollo

El programa 'En primera persona' de RNE se acerca a la Educación para el Desarrollo

Cada semana, la periodista Sandra Camps se acerca desde la radio a realidades sociales que nos rodean "pero desconocemos". Sale del estudio y conversa con los/as protagonistas en su entorno. Esta semana, 'En primera persona' habla de educación en valores de un modo transversal. Sandra compartió el seminario del proyecto Dear Student organizado por el FAMSI con docentes, educadores y algunos de los trece socios de seis países que han formado parte de este proyecto.

El objetivo: dar a los chicos y chicas las claves para entender este mundo y su capacidad de intervenir en él, desde un enfoque de Desarrollo Humano Sostenible.

Alumnos y alumnas de centros de Primaria y Secundaria han participado en una iniciativa que les ha dado las claves para entender todas las dimensiones del Desarrollo Humano Sostenible, a través de talleres. Además, han recibido claves para contar cómo han interpretado estos conceptos, complejos y relacionados, a través de la radio y la televisión.

Economía, sociedad y medio ambiente, tres componentes básicos del desarrollo humano sostenible, han empezado a formar parte de sus conocimientos aunque, como destacan los monitores/as de los talleres de sensibilización, son conocimientos que los chicos y chicas tienen en la práctica, aunque no tengan claves para interpretarlo de manera global.

Según José Miguel Morales, secretario general de Andalucía Acoge, 'los centros educativos deben ser motivadores de un cambio de actitud por parte de los/as jóvenes, motivándolos y haciéndolos partícipes de las transformaciones sociales, desde el entorno más cercano'.

‘En primera persona’ se ha detenido en Córdoba para conocer la experiencia de dos décadas de trabajo en educación en valores. Según Guillermo Carabaño, los comienzos de este recorrido están unidos a los movimientos reivindicativos por el 0,7 de los años 90, en la que la ciudadanía cordobesa fue impulsora del compromiso del gobierno local de la época con las políticas de cooperación, “que no tendrían sentido sin otras políticas educadoras y sensibilizadoras”, en palabras de Carabaño. El objetivo fue contribuir a cambiar la conciencia del norte también desde el ámbito educativo, un propósito que se tradujo en el diseño de planes municipales con un peso fundamental de la educación para el desarrollo y con instrumentos para llevarlo a cabo: talleres en Institutos de Enseñanza Secundaria, convenios, acuerdos y estrategias con colectivos sociales (universidades, docentes, periodistas, asociaciones de vecinos/as), actividades culturales, etc. La educación para el desarrollo entró a formar parte así de los presupuestos de las políticas para la ciudad. Carabaño destaca que estas dos décadas motivando la solidaridad desde los niveles educativos formales se han traducido en una ciudad con un tejido asociativo muy dinámico y con estrategias de acción consecuentes, por ejemplo, con prácticas como el comercio justo, el consumo responsable o la incorporación de este enfoque a la formación universitaria.

En definitiva, el centro educativo como un aliado más en la construcción de valores, junto a la casa y otros entornos de los más jóvenes, con mentes no contaminadas y más capaces de interpretar el mundo desde la lógica del desarrollo humano local.

Además de oírlo, también puedes verlo. En este video están algunas de las imágenes de un proyecto en el que se han implicado docentes educadores y alumnado. Los protagonistas son los chicos y chicas que han participado en los talleres de sensibilización y elaboración de contenidos de radio y televisión impartidos por EMARTV en centros educativos de Huelva, Sevilla, Jaén y Córdoba.

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