· Publicado en Educación para el Desarrollo

Microcréditos contra la pobreza: el proyecto Teaching cumple tres años

Microcréditos contra la pobreza: el proyecto Teaching cumple tres años

Tres años de trabajo se acercan a la recta final. El proyecto Teaching nacía con la intención de mostrar la existencia, los ejemplos prácticos y el recorrido de una de esas realidades que pese a ser 'invisibles' permiten a miles de personas a diario poner manos a la obra en la lucha contra la pobreza. Los microcréditos se han convertido en el eje central de actividades formativas y divulgativas en el ámbito educativo, en tres países europeos: Italia, Hungría y España.

Acercar a la comunidad educativa la problemática de los países del sur y dar a conocer el microcrédito como herramienta de erradicación de la pobreza es el principal objetivo de 'Teaching microcredit in secondary schools: an active way to learn how to fight poverty, promote justice and solidarity and to overcome Eurocentric perspective in development education'. El proyecto está financiado por la Unión Europea, liderado por la ONG italiana Gruppo di Volontariado Civile Onlus (GVC) y cuenta con la participación de la Universidad de Bolonia (Italia), la provincia autónoma de Bolzano, la Universidad de Bolzano (Italia), Hungarian Baptist Aid (Hungría), Corvinus University of Budapest (Hungría), la Fundación ETEA, la Asociación Consorcio de Cooperación y la Universidad Loyola Andalucía.

Materiales divulgativos y formativos, actividades de capacitación para docentes y alumnado, una Guía para el profesorado, una web, un libro y un documental sobre los microcréditos. Son algunas de las actividades que ha llevado a cabo una iniciativa orientada a mejorar la comprensión crítica de los procesos de desarrollo de los estudiantes y profesorado de Secundaria y universitarios, a través de la introducción de los principios y valores del microcrédito en los programas educativos de Italia, España y Hungría.

Los ocho socios de la iniciativa han participado en la tarea de mostrar que la pobreza no es una situación irreversible, fruto de la fatalidad, y han dado la vuelta a la lógica economicista que durante años se ha asociado con el desarrollo para mostrar al alumnado que en muchos contextos, menos es más. Más resultados con pocos recursos pero círculos estables de confianza y buen asesoramiento para llevar a cabo iniciativas de progreso que combaten la pobreza, promueven la justicia y la solidaridad y superan la perspectiva eurocéntrica de la Educación para el Desarrollo.

Las experiencias de Bangladesh, Camboya, Mozambique o Ecuador dan testimonio de que los microcréditos son un instrumento compartido, participativo y justo de promoción del bienestar de las personas, basado en la ampliación de las capacidades y las oportunidades, y no en criterios economicistas.

El pasado 18 de enero, el campus de Córdoba de la Universidad Loyola Andalucía albergó el último encuentro de formación docente dirigido al profesorado de la Fundación Santos Mártires, con la que mantiene un acuerdo de colaboración desde junio de 2015.

Esta cita daba paso a una de las acciones finales del proyecto, las jornadas formativas 'Microcrédito: una herramienta para la transformación social y la promoción de la justicia', del 22 de febrero al 4 de marzo, orientadas en especial a la formación en valores del alumnado universitario.

El proyecto Teaching ha contado con la colaboración de un amplio grupo de docentes que ha participado en distintas fases de la ejecución. Entre otras actividades, el campus de la Universidad Loyola fue el escenario, en noviembre de 2014 de un 'Encuentro Internacional de Formación de Formadores en Microcrédito como herramienta de Educación para el Desarrollo' para formar 25 expertos en economía, educación para el desarrollo y microfinanzas de los ocho países participantes, España, Italia, Hungría, Bangladesh, Mozambique, Túnez, Ecuador y Ghana, que contó con seis expertos, entre los que se encontraba profesorado universitario, consejeros políticos, sociólogos, psicólogos y financieros.

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